Música y TIC

¿No habéis tenido nunca la necesidad de utilizar un metrónomo y no encontrarlo? O para más "inri", ¡quedarse sin pilas o batería!
En fín, que actualmente es más sencillo estar cerca de Internet que de un metrónomo y por este mismo motivo, os dejo este metrónomo que nos puede ayudar en más de una ocasión.
Además, también dispone de un diapasón y como no podía ser de otro modo, nos ofrece una versión para teléfono móvil.
¡A disfrutar!

¡Caramba! Las tareas que uno asume le obligan a priorizar los trabajos a realizar y, en este caso, el blog no tenía cabida en mi agenda. En fin, parece que algunas fichas del dominó van desapareciendo y, a la vez, dejando su lugar a otras, o lo que es lo mismo, que el blog arranca de nuevo.

En el centro donde trabajo, el IES Les Foies de Benigànim (València), volvemos a tener una asignatura de música en Bachillerato: Patrimonio Musical en la Comunidad Valenciana. El currículum apareció en el mes de julio pero los contenidos hay que elaborarlos y para ello, aprovechando los recursos que nos brindan las TIC, cada vez más amplios y de mayor diversidad, hemos empezado el curso elaborando una wiki. De momento, los alumnos se lo han tomado con mucho interés. La tenemos alojada en wikispaces y puedes visitarla cuando desees. Aquí está el enlace. Y por supuesto, se aceptan ¡sugerencias!

Saludos

El trabajo MUSIC LANGUAGES AND TIC de Mª Carme Boix Teruel, del IES Alexandre Deulofeu de Figueres (Girona) es una muestra, entre otras muchas, de como aprovechar el entorno del programa JClic para utilizar estrategias educativas que nos permitan integrar diferentes áreas curriculares de modo que, integrando las TIC, los alumnos puedan trabajar de manera interdisciplinaria.
Además, muchos de estos recursos están en licencia de Creative Commons. Un lujazo para empezar a perder el miedo del que hablábamos en el post anterior.
Aprovecho para agradecer a la autora su trabajo.

El pasado martes, comiendo con un buen amigo en un restaurante de Xàtiva, tuvimos una conversación acerca del uso de las TIC en las aulas de secundaria. ¡Una de las cuestiones que surgió fue el tema del MIEDO!
Me preguntó si no tenía miedo frente a la gran cantidad de recursos que nos ofrecen las NNTT para poder ser aplicados en el aula y la dificultad que ello llevaba consigo en el momento de elegir cuál o cuáles nos podrían ser útiles.
Efectivamente, y cada vez más, los recursos digitales se multiplican. Por un lado, parece que nos facilita la tarea como docentes. Por otro, en cambio, se nos hace difícil escoger aquellos que podemos utilizar con nuestros alumnos. Personalmente, no tengo ningún miedo al respecto. Y todo porque no condiciono las clases al material encontrado. ¡Esto sí que sería un auténtico calvario! El proceso es a la inversa. Es decir... debemos tener claro qué queremos trabajar y cómo lo queremos hacer.
¡Concretando! Debemos plantearnos y definir los objetivos que pretendemos conseguir y con qué metodología. Es en este momento cuando la grandísima cantidad de material que la web nos ofrece se minimiza y se pone a nuestro servicio... y el "miedo" desaparece.
Uno de los motivos por el que se puede explicar la escasa implantación de recursos TIC en nuestras aulas nace de las reticiencias del colectivo docente hacia los mismos. Y una de las causas de dichas reticiencias es el miedo a escoger, a implementarlos en el aula, a no tener éxito, a perder el control de la clase, etc.
Las TIC no son la panacea de la educación actual. Esto es evidente. Pero también es igual de cierto que no sería coherente perder la oportunidad de experimentar, de probar, de utilizarlas con nuestros alumnos y así, poder afirmar con rigor si estas herramientas son más o menos útiles para la formación actual y del futuro.
¡Feliz domingo!

La web aprendomusica.com, en versión castellano y catalán, nos propone una serie de actividades relacionadas con el lenguaje musical que puede ser útil para ser implementada en aulas de primaria y, por qué no, en el 1r ciclo de secundaria.
En fin, cada uno sabrá hasta qué grado le es más o menos interesante. Siempre dependerá de nuestros objetivos formativos y, evidentemente, de los destinatarios.
¡A disfrutar de las últimas horas del fin de semana que ya se acaba!

Siguiendo la linea del anterior post, también podemos encontrar en la red la web de JamStudio donde, de manera sencilla, ofrecer a nuestros alumnos, y porqué no a nosotros mismos, la posibilidad de crear piezas musicales sin haber tenido que pasar por un Conservatorio. Bién, ya hece tiempo que esto no es necesario para ser creador de música, ¿no? La trascendencia que ha tenido y está teniendo la electrónica aplicada a la música es de tal calibre que difícilmente se debe poder cuantificar.
La cuestión es que con este nuevo estudio virtual, nuestros estudiantes podrán mostrar sus habilidades creativas siguiendo una serie de elecciones. Creo que se trata de una herramienta que nos permite que los alumnos aprendan de una manera más directa, más participativa y con un resultado sonoro personal de cada uno de los participantes.
Una muestra... Así, sin más, qué utilidad pueden apreciar si les pedimos que asocien la notación musical anglosajona con la alfabética? En cambio, para entender mejor cuáles son los acordes que han de seleccionar para que la pieza suede de una u otra manera, sería muy útil que conocieran de cuáles se trata, por lo cual, deberán asociar los dos tipos de notación musical. Hemos pasado de una obligación a una necesidad. ¿Qué es mejor para conseguir que aprendan? ¿Obligación o necesidad?

No voy a aportar nada nuevo si digo que en Internet podemos encontrar gran cantidad de recursos musicales online que nos pueden ayudar a dinamizar nuestras clases de música y a ofrecer a nuestros estudiantes unos escenarios educativos difícilmente imaginables hace tan sólo un par de décadas.
Ya hace tiempo que está colgado en la Red el Laboratory d'André Michelle a partir del cual podemos tocar... sí, sí... tocar y manipular una Caja de Ritmos ROLAND, concretamente la TR-909. No és demasiado difícil, al menos para hacerla sonar. Yo la he probado con los alumnos y la experiencia les ha gustado mucho. Por un lado, a nivel personal, cada uno de ellos en su casa y dedicando el tiempo que han considerado conveniente. Por otro lado, en el aula, de manera interactiva utilitzando una pizarra digital que tengo a mi disposición, y a la de los demás compañeros, en una de las aula de música del centro. Manipular los botones con el dedo y delante de todo el grupo ha sido un elemento muy motivador.
Si se pretende ir un poco más lejos, desde la web anterior se nos ofrece la posibilidad a través de un enlace (Try now) que nos conduce a Audiotool, donde podemos recrearnos con un auténtico estudio musical virtual.
Creo que vale la pena tener presente estas dos herramientas!
Buen fin de semana!